Grundkurs POCUS

Herbstsemester 2026 · Careum · Institut für Diagnostische und Interventionelle Radiologie

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Termin 2: Ablauf, Rotation, Supertutor:in

Alles für den zweiten Termin auf einer Seite: Ihre Kurszeitpunkte mit Räumen und Reihenfolge, der Zeitplan je nach Raumzahl, das 5-Minuten-Protokoll und die Checkliste für die Supertutor:in. Termin 2 beginnt am 21. Oktober.

Ihre Kurszeitpunkte

So läuft Termin 2 – die drei Phasen

Freies Üben
Übungsaufgaben Ü1–Ü10 aus den Studierendenunterlagen; Stammtutor:in im Raum. Fakultativ Nadelführung am Gelphantom: kurz zeigen, dann je ca. 5 Minuten selbst.
Simulation
30 Minuten pro Raum, 5 Minuten pro Studierende:r. Die Supertutor:in führt sie aus einem anderen Raum über SonoSync – oder, als Plan B, im Raum am Gerät. Gruppe 1 am Gerät 1, danach Gruppe 2 am Gerät 2; die jeweils andere Dreiergruppe übt weiter.
Reflexion & Abschluss
Debriefing entlang der Checkliste, Reflexion zur Fernsupervision, gezieltes Üben dessen, was schwierig war; zum Schluss Kurzrepetition der zwölf Fragen und Feedbackbogen der Studierenden.
Grundsatz wie in Termin 1: Das ist der empfohlene Ablauf, keine Vorgabe. Was fix bleibt: jede und jeder Studierende bekommt einen Fall und fünf Minuten.

Zeitplan – je nach Zahl der Räume am Kurszeitpunkt

Ein Raum (Regelfall, 23 von 31 Kurszeitpunkten): Die Stammtutor:in ist selbst Supertutor:in und verlässt den Raum für die Simulation.

0–45Freies Üben, Punktionsmodell 45–75Simulation Gruppe 1 am Gerät 1 (remote) · Gruppe 2 übt am Gerät 2 75–105Simulation Gruppe 2 am Gerät 2 (remote) · Gruppe 1 übt am Gerät 1 105–150Rückkehr, Debriefing (10 min), Reflexion Telemedizin (10 min), freies Üben 150–180Kurzrepetition der zwölf Fragen, Feedbackbogen, Verabschiedung

Zwei Räume: Der mit «Supertutor:in» markierte Raum beginnt (45–105), danach der zweite Raum (105–165). Die Stammtutor:in des zweiten Raums wechselt beim Start ihrer Simulation in den ersten Raum für Debriefing und Üben; die Supertutor:in schliesst danach im zweiten Raum ab. Abschluss in beiden Räumen 165–180.

Drei Räume:

ZeitRaum 1 (Supertutor:in)Raum 2Raum 3 0–45Üben, Tutor:in 1Üben, Tutor:in 2Üben, Tutor:in 3 45–75Simulation remoteÜbenÜben 75–105Debriefing/Üben mit Tutor:in 2Simulation remoteÜben 105–135Üben mit Tutor:in 2Debriefing/Üben mit Tutor:in 3Simulation remote 135–180Abschluss mit Tutor:in 2Abschluss mit Tutor:in 3Debriefing und Abschluss mit Supertutor:in

Die nachrückende Tutor:in übernimmt jeweils den Raum, dessen Simulation gerade beendet ist, damit die Studierenden sofort ein Debriefing bekommen.

Simulierte Untersuchung – 5 Minuten pro Studierende:r

0:00–0:45Fall vorstellen (Karte liegt der Gruppe vor). Studierende:r nennt POCUS-Frage(n), Outcome-Szenarien, Sonde und Preset. 0:45–3:30Untersuchung am Peer unter verbaler Anleitung. Standardvokabular: Gleiten, Kippen, Wippen, Drehen, Druck – immer mit Bezug. Nach jeder Anweisung zwei Sekunden warten. Fernsteuerung nur transparent («Ich stelle die Tiefe auf 14 cm»). Sobald der Standardschnitt sitzt: «Schlagen Sie im Bildkompendium Bild [Code] auf und befunden Sie.» 3:30–4:30Befund, Konsequenz, Eskalation, ein Satz an Patient:in, ein Satz ans Team. 4:30–5:00Eine Stärke, ein Verbesserungspunkt. Optional Punkte im Vignetten-Tool erfassen. Nächste:r.
Rollen der übrigen Studierenden: 1 Modell, 1 Beobachter:in mit derselben Checkliste (Peer-Assessment), die andere Dreiergruppe übt am zweiten Gerät weiter.
Prüfsets: Set A = P01–P06, Set B = P07–P12 (Zuteilung pro Raum in der Tabelle oben). Gruppe 1 erhält die Fälle 1–3 des Sets, Gruppe 2 die Fälle 4–6. Tauschen ist erlaubt, wenn für eine Region kein Modell zur Verfügung steht. Bei Stillstand nach 60 Sekunden gezielt helfen («Wo müsste die Leber im Bild sein?») – nicht abbrechen.

Checkliste Supertutor:in

15 Minuten vorher

  • Laptop mit SonoSync-Client, Netzteil, Headset. Standort ausserhalb der Hörweite (Nebenraum oder Gang).
  • Verbindung zu allen Geräten des Kurszeitpunkts testen: Livebild, Ton in beide Richtungen, Webcam-Winkel (Sonde und Modell sichtbar), Fernsteuerung von Tiefe und Gain.
  • Prüfset und Fallreihenfolge festlegen; Modelle pro Region absprechen (Leiste/Kniekehle: kurze Hose).
  • Vor dem Verlassen des Raums: Ablauf und Rollen erklären, Bildkompendium auf allen Tablets geöffnet, Beobachter:in bestimmen.

Während der Simulation

  • Die untersuchende Person mit Namen ansprechen; Timer sichtbar; 5-Minuten-Protokoll einhalten.
  • Der Befund wird erst «eingespielt», wenn der korrekte Standardschnitt am Peer erreicht ist. Dann Code nennen, 30 Sekunden Befundungszeit, dann Konsequenz und Kommunikation abfragen.
  • Stichworte pro Studierende:r notieren – für das Debriefing durch die nachrückende Tutor:in oder durch Sie selbst.

Plan B bei Technikproblemen

  • Verbindung fällt aus: zurück in den Raum, Simulation im Raum weiterführen – mit dem Rücken zum Gerät, nur Laptop-Bild und Webcam. Kein Abbruch.
  • Ton fällt aus, Bild bleibt: Telefon auf Lautsprecher.
  • Fernsteuerung fällt aus: Einstellungen verbal anweisen.
  • Gerät defekt: beide Gruppen an einem Gerät, Simulationszeit pro Person auf 4 Minuten kürzen.

Debriefing (10 min) und Reflexion Telemedizin

  1. Runde 1, je 30 Sekunden«Was ist mir gelungen? Wo bin ich hängen geblieben?»
  2. Zwei MusterWas in der Gruppe aufgefallen ist, positiv und negativ – ohne Namen.
  3. Reflexion FernsupervisionWas war schwieriger ohne Tutor:in im Raum? Was war besser? Wo liegt der klinische Nutzen? Was müsste geregelt sein (Verantwortung, Einverständnis, Datenschutz)?
  4. ÜbungsauftragAus den beobachteten Schwächen ableiten («Alle noch einmal LUQ subphrenisch»).

Punkte aus der Bewertung werden nicht verlesen, sondern in Stärken und Entwicklungsfelder übersetzt.

Alle Kurszeitpunkte Termin 2

Fallvignetten

Alles zu einem Fall auf einer Seite: Vignette zum Vorlesen, was zu demonstrieren ist, welches Bild eingespielt wird und worauf man achten kann. Eine Hilfestellung, keine Vorgabe — es wird nichts gespeichert, solange die Bewertung nicht eingeschaltet wird.